每一份对特殊儿童的守护，都始于专业的沉淀；每一次康复教育的精进，都离不开系统的学习。近日，我校教师团队有幸参与了由唐山市残联精心组织的康复教育培训，聚焦VB-MAPP（语言行为里程碑评估及安置程序）中的里程碑、障碍及转衔评估核心内容，在专业的指引下深耕细研，为更好地助力自闭症儿童成长积蓄力量。

此次培训围绕VB-MAPP评估体系展开，干货满满、重点突出。专业讲师系统讲解了评估的核心框架：从里程碑评估中对儿童语言、社交、自理等关键能力发展阶段的精准定位，到障碍评估中对影响儿童进步的行为问题、学习障碍的科学识别，再到转衔评估中对儿童未来安置方向（如融合教育、职业适应）的规划指引，每一部分都紧扣自闭症儿童康复的实际需求。

培训中，讲师结合大量临床案例，细致拆解了评估项目的操作要点：如何通过标准化的互动观察捕捉儿童的真实能力水平？如何把握给分原则，确保评估结果的客观准确？如何将评估数据与儿童的个体差异结合，避免“一刀切”？这些实操性极强的内容，让老师们对评估的“标准化”与“个性化”平衡有了更深刻的理解。

更重要的是，我们清晰认识到评估对孩子的意义远超“打分”本身：

- 里程碑评估像一把“成长标尺”，帮助我们精准定位孩子当前的能力起点，避免盲目教学；

- 障碍评估如同“问题探测器”，及时发现影响孩子进步的潜在障碍（如行为问题、学习动机不足等），为制定干预方案提供依据；

- 转衔评估则是“未来导航仪”，根据孩子的能力发展水平规划阶段性目标，为其从康复机构到融合环境、从儿童期到青春期的平稳过渡保驾护航。

每一个评估维度的解析，都让我们更清晰地理解：科学的评估不是“给孩子贴标签”，而是找到适合他们的“成长路径图”。

专注投入：在研讨中碰撞火花

培训全程，我校教师团队始终保持着高度的专注与热情。课堂上，大家专注聆听讲师的每一个知识点，手中的笔记本写满了重点标注与思考批注

“以前在评估中总担心‘给分不准’，这次讲师明确了‘以儿童实际表现为核心’的给分原则，还通过模拟操作演示了观察要点，瞬间豁然开朗！”一位老师在课后分享道。正是这份对专业的较真与执着，让学习的每一分钟都充满价值。

满载而归：从课堂到实践的衔接

经过数日的深度学习与严苛考核，我校教师团队凭借扎实的专业基础和认真的学习态度，全员高分通过此次培训考试。但我们深知，考试的通过不是终点，而是将知识转化为实践的起点。

回到工作岗位后，教师团队将第一时间组织复盘会，将培训中习得的评估方法、操作技巧与我校教学实际相结合。我们将把里程碑评估结果融入个别化教育计划（IEP）的制定，让教学目标更贴合孩子的能力水平；用障碍评估工具精准识别孩子的进步瓶颈，针对性设计干预策略；通过转衔评估提前规划孩子的成长路径，为他们融入更广阔的世界做好准备。

这份嘱托既是期望，更是责任。相信全体特教人会将这份心意牢记于心，以更饱满的热情、更专业的能力投身工作，让特殊教育的路上充满温暖与希望。

专业之路，道阻且长，行则将至。感谢唐山市残联为我们提供如此优质的学习平台，让我们在特殊教育的道路上不断精进。未来，我校将始终以“专业、有爱、精准”为初心，把每一次学习的收获转化为守护孩子成长的力量，用科学的评估和专业的教学，为自闭症儿童的未来点亮更多可能！

因为热爱，所以深耕；因为责任，所以精进。我们一直在路上！